范文村科技馆活动总结（通用8篇）
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科技馆活动总结（通用8篇）
科技馆活动总结 篇1
学校团委在x月xx日组织七年级全体学生参加了社会实践活动——参观德城区科技馆。 首先，在实践活动开始之前，各班班主任做了大量的准备工作，如：对学生的安全教育、搜集有关介绍科技馆的资料、确定每个中队实践活动的主题、小到分组活动安排等等。
走进科技馆的超大展厅，同学们立刻便被那里的高科技模型深深吸引。同学们边仔细的阅读着介绍，边操作着各种模型。遇到看不懂的，甚至还请里面的工作人员帮忙讲解。一上午，同学们在科技的海洋里尽情的遨游。
实践活动虽然不是很多，走的地方也不是很远，却让同学们学到了在教室里学不到的知识，领略了科学技术的奇妙，开阔了视野，给了他们生活的启迪。科技馆之游后，各班都以游科技馆为主题，记录下了这一天的点点滴滴。同学们纷纷表示以后自己要刻苦学习，勇攀科学高峰，成为国家的栋梁之材。
科技馆活动总结 篇2
五月是一年中激情的起点，阳光变得明媚灿烂，却又夹带着清徐微风。踏着初夏的阳光，我们感受着科学技术的飞速发展。20xx年x月x日，也就是在夏至的这一天。大一班的孩子们和家长们齐聚岳麓山下，开始了一段“神奇的科技馆”之旅。
在这次活动中，爸爸妈妈和孩子们一同参观了湖南省科学技术馆A馆和B馆，一同畅游于各类大小型科学技术展厅中。了解了各类科学的飞速发展和进步，也给孩子们灌输了一种“热爱科学”的理念，更激发了孩子们对于科学知识的探索欲和求知欲。相信这次活动能够给孩子们留下美好的回忆，更能为孩子们推开一扇心灵之窗。此次活动的圆满成功主要得益于以下几个方面：
一、家长积极配合，活动准备充分，组织有序
此次亲子活动得到了家长委员会的支持与配合，大家通过商议，选时间，分配车队，力图照顾到所有家庭的具体情况。尤其是果果妈妈及嘟嘟妈妈，在繁忙的工作中挤出时间，事前陪肖老师亲自考察了科技馆的实际情况。正是由于家长们的重视和不辞辛劳为这次活动的圆满完成，奠定了坚实的基础。
二、活动安排合理，内容丰富多彩
为了较好的开展此次活动，我们制定了详细的活动方案及日程安排，以家庭为单位指定各项活动的负责家庭，在活动开始将让每位家长和孩子充分了解了我们的活动内容、注意事项及负责人的职责等，整天活动安排合理、有序。这次活动的主题是“神奇的科技馆之旅”，围绕这个主题，我们活动的地点便取在了湖南省科学技术馆。
场馆分为A馆（成人馆）、B馆（儿童馆），每一个场馆内均设有不同的科技展厅，供家长和孩子们一同感受、体验。虽说A馆是成人馆，但其馆内众多的科学技术还是足够给孩子们进行一些科学启蒙知识学习的。B馆，自然是不用说，合理的设计，有趣的科学项目，令每一个孩子们玩的不亦乐乎。
回顾这次活动，整个过程是顺畅而成功的，活动的目标也是基本达成。既让孩子们亲身感受了众多先进的科学技术，了解了科学技术带给人们的便捷，又让孩子们对于科学技术发展有了更多、更高的了解。
最后，我们要感谢各位家长、家长委员成员精心策划了这次亲子活动，让我们有机会带着孩子走进科学、认识科学，让我们有机会和孩子一起感受到了科学技术带给人们的重要性。
科技馆活动总结 篇3
5月15日，xx幼儿园总园的孩子和老师一起来到上海科技馆进行参观体验活动，感受现代科技的发展。
一进入科技馆，孩子们就被丰富多样的展厅所吸引，小朋友们更是迫不及待地投入了观察与体验之旅。这里的各种事物都让孩子们深感好奇，茂密的热带雨林、各种珍稀物种、奇妙的蜘蛛馆等等，让人目不暇接。此次科技馆之行，若问孩子们在哪里玩得最开心？孩子们的答复是彩虹儿童乐园。“彩虹儿童乐园”，光从名字上来听就透着一股梦幻气息，彩虹的七种色彩正好代表着彩虹儿童科技乐园里七个关于科学的梦想故事：科学实验室、魔幻森林、松软的草地、动物园、光影都市、奇妙的剧场和彩虹之家。 参观了科技馆之后，下午孩子们又来到宛平剧场观看杂技表演，精彩的杂技表演吸引了全园的幼儿，孩子们随着表演时而紧张、时而兴奋、时而欢呼，气氛十分热烈。“变脸”节目一上来，幼儿就被表演者的变脸之迅速所吸引，瞪大双眼看个究竟，表演者还和孩子们互动，让幼儿一次看个够，看个清楚。当骑独轮车表演者出场时，小朋友被他惊险的表演所惊叹，一个劲地为其鼓掌，加油。最后一个节目“摩天飞轮”，将整台演出带向高潮，激起了孩子们一阵又一阵的掌声。 春游活动在孩子们的恋恋不舍和欢声笑语中结束。
科技馆活动总结 篇4
科学源于自然，源于生活。科学不是让每一个小朋友都成为科学家，而是能够在生活中用科学的方法和思维去解决各种问题，让孩子实现全面发展。《3—6岁儿童学习与发展指南》指出：幼儿科学学习的核心是激发探究兴趣，体验探究过程，发展初步的探究能力。
为了培养幼儿爱科学、学科学的兴趣，感受科学的神奇与奥妙，高琦幼儿园中班组围绕科技开展了一系列活动。
科技馆之行长见识
教师在各班级微信群、QQ群积极发动家长，请家长带领幼儿走进安庆科技馆，进行参观学习，开启快乐的求知旅程。提醒家长引导幼儿以参与体验互动性的展品为手段，激发科学兴趣、启迪科学观念。希望大家能够带孩子们在参观过程中悉心观察、积极讨论。
进入科技馆后，小朋友们井然有序地跟着讲解员，听讲每个展品操作方法，并在讲解员的指导下进行体验。每一项实验，每一个器械，都深深着吸引孩子们，都想去看一看、听一听、摸一摸、玩一玩，他们仔细观察，认真体验，小朋友们心中有很多的为什么，都向讲解员一一提问，工作人员也十分耐心地给孩子们讲解。
科技馆里的每一项科研成果都使孩子们充分感受到了科学的神奇魅力，萌发了孩子们对科学现象的探究欲望，更激发了他们热爱科学的情感。
交流分享乐无穷
回到幼儿园，教师组织幼儿通过观看照片、视频的方式，回忆自己参观科技馆的所见所闻，孩子们看着照片，兴奋地向老师和同伴讲述着科技的神奇，还纷纷表示在参观科技馆时遇见了新朋友。
同时，老师还鼓励幼儿将自己看到的，听到的用手中的笔记录下来，通过这样的方式，交流、分享、创作，孩子们对科技馆之行印象深刻，不仅帮助孩子了解科学知识，同时也让他们的语言能力，社交能力得到了很大的提高，让科学的脚步步入幼儿的心田。
科学活动兴趣浓
借此参观科技馆的契机，中班组各班级分别结合本班幼儿年龄特点，开展了以科学原理为主题的集体教学活动。《颜色变变变》、《神奇的磁铁》、《好玩的泡泡》、《变色的天空》等精心组织的科学活动，让孩子们自主参与、探索发现，体验到了成功的喜悦，孩子在老师的带领下玩了很多有趣的科学小游戏，摩擦起电、磁铁的奥秘、三原色……每个游戏都让孩子们摩拳擦掌，跃跃欲试。
活动中，孩子们的脸上洋溢着快乐的笑容，心中充满着神奇和思考，通过集体教学活动中的渗透，孩子们对科学有了浓厚的兴趣，加深了自己对科学的理解和对未来世界的想象，感受到科学探索的乐趣。
科学区自主探索
在区域游戏中，老师们丰富科学区的材料，以生活中的一个个科学现象或原理，通过科学小实验进行情景展示，如：“神奇的颜色”、“磁铁的奥秘”、“ 摩擦起电”、 “神奇的纸”，这些实验材料全都取自于孩子的生活，在区域游戏中，孩子都被这些神奇的实验效果所震撼。
在实验中，孩子们可以亲自动手、反复尝试，能在最大限度上激发幼儿对科学的兴趣，体验到科学探究的本质，也呈现了很多的科学原理，例如：沉与浮、重力、透镜、磁极、承受力等，将这些对于幼儿来说很难理解的字眼通过小实验的`方式来解释其中的奥秘，更激发了孩子们探索的欲望。
通过一系列生动活泼的科学活动，让孩子们感知外部世界，观察自然现象，参与科技实践。孩子们在轻松愉快的氛围中获得科技启蒙教育，真正做到寓教于乐。让爱科学、玩科学、学科学的种子在孩子幼小的心灵中生根、发芽，并伴随孩子的成长开花、结果，不辜负每个孩子成为科学家的梦想。
科技馆活动总结 篇5
20xx年12月20日，惠州市科技馆“双进”活动在金宝园幼儿园圆满落幕，全校师生及部分学生家长共500多人参加了此次活动。
此次“双进”活动由惠州科技馆主办，惠州市好小子机器人研究中心和金宝园幼儿园共同承办。此次活动为更好地达成活动效果，充分体现“体验式科普”和“动手式科普”的特点，经过两个承办单位前期的精心策划，分两个阶段开展。
第一阶段活动——让学生观看科普知识图片，近距离观看机器人舞蹈表演及其它创意科普作品。
第二阶段活动——学生家长亲子动手制作简易机器人体验。
金宝园幼儿园对本次科普活动高度重视，徐园长及相关领导亲临现场检查督促，并安排各班主任老师全程在现场组织。此次活动进行得有条不紊，全园500名师生及部分家长都得到了活动的收获，此次活动受到了全校领导、老师及学生家长的高度赞许。
科技馆活动总结 篇6
“科学探索之旅，发现智慧灵光”。3月29、30日，xx幼儿园的孩子们一路欢笑，一路惊喜，来到郑州市科技馆感受科学的奥秘，事不宜迟，赶快跟着我们到活动的现场看看吧！
一走进郑州市科技馆，眼前的神奇世界立刻深深地吸引着孩子们一双双探寻的目光。在一楼展厅，孩子们先被南海之美的海洋世界吸引，紧接着孩子们用好奇的眼神探索着天地自然、磁电等展区的神奇现象；还有一个有趣的噪声小屋，它可以测量出孩子们声音的分贝，每个孩子都踊跃尝试，知道太大声说话会变成噪音的；当工作人员操作高压放电时孩子们就被一场“怒发冲冠”的静电表演吸引了，看到老师的头发都竖了起来，一个个惊讶的表情写在脸上，这神奇有趣的放电现象让孩子们发出一阵阵惊呼。还有闪闪发光的辉光球、人力发电等等，孩子们争先恐后地操作着，一片片欢声笑语，所有人都沉浸在了科学的魅力之中。
二楼展厅，场馆内设置了力学、光学、声学、机械等展区，很多孩子被小球王国、大型滚球、沙摆、钉床、滑轮、漩涡等新颖的科技发明所吸引， 还有老师表演的隐身术，孩子们参与的是你还是我，两面镜子对照而形成的“无尽长廊”，各种透光宝镜等等，在这里孩子们似乎小脑袋里要涌现出十万个为什么，这些展品都像变魔术一样。孩子们观看魅力科学课堂、亲身体会各种神奇的现象和变化，一件件科技作品令他们大开眼界，一次次科学体验让他们身临其境。
三层的神笔马良就更有趣了，孩子们画好的蜗牛竟然在大屏幕上跑了起来，自己还能找到自己爬动的蜗牛呢！孩子们说这就是就是一座科学殿堂，奇幻的科学之旅。
最难能可贵的是，孩子们虽然年龄较小，但在体验的过程中，他们都能遵守秩序，悉心观察，边询问边思考，积极性特别高，整个参观过程井然有序，孩子们带着许多小问号认真观察着，积极讨论着，用心体验着，愉快操作着，从中感知和明白了许多科学道理，亲身感受到科技带给人类的财富。
参观活动虽然结束了，但孩子们谈起其中的科技展品还是会兴奋不已，这些或许已经在孩子们幼小的心里种下了科学的种子，这粒种子一定会在他们的心中不断地生根发芽，科技馆真实生动的情景再现，让幼儿在互动中感受到了科学的神奇，体会到了科学的无穷魅力，开启了科学探索的梦想之门。让孩子们的梦想，走进科学殿堂，在科技的促动下，探索神奇世界！
科技馆活动总结 篇7
科技是第一生产力。近年来，随着科技日新月异地发展，我们的生活中处处都是科技创新带来的便利。为了给幼儿提供广阔的科学探索空间，激发幼儿热爱科学的热情，培养幼儿对科学技术的兴趣和爱好，增强创新精神和实践能力，树立从小爱科学、学科学、用科学的习惯。北区实验幼儿园于从20xx年6月中旬开始组织部分中、大班幼儿走进合水县科技馆，开启了属于他们的科学探索之旅。
场馆呈现了现代智能生活、月球探秘及科学体验区等，琳琅满目的展品和体验设施激起孩子们的兴趣，让他们热情高涨。一进科技馆，孩子们就兴奋地穿梭在各个展区，有的驻足观看，有的积极体验，有的耐心听老师讲解，有的积极向老师询问，每一个展品在老师的讲解和孩子们亲身的操作体验下都引发了孩子们无尽的好奇心。
参与体验互动的方式，激发了孩子们浓厚的科学兴趣，孩子们在参观过程中悉心观察、积极讨论，或惊喜、或兴奋、或惊叹。不同展区的不同展品让孩子们开阔了视野，使他们在探索科学奥秘的同时也获取了快乐。
宝贝们认真观察着、积极讨论着，认真体验着、愉快操作着，从中感知和明白了许多知识并感受到快乐。一件件科技作品令大家大开眼界，一次次实验让大家体验科学的神奇与奥妙，感受科技给生活带来的便利。
科技强国要从娃娃抓起。本次活动，孩子们走进科技馆，近距离接近科学、感受科学。不但拓展了他们的视野、丰富了其科学知识，更唤醒了他们自主探索的求知欲望，加深了他们与科技文化的亲近感。参观科技馆的活动结束了，孩子们谈起这次经历仍会兴奋不已。这一次的社会实践活动，集科学性、知识性、趣味性、参与性于一体，激发了孩子们探索求知的欲望，让幼儿在互动中感受到了科学的神奇，启迪着孩子们的智慧，孩子们从中感受到了科学技术的乐趣。相信一颗颗科学的种子已经播种在孩子们的心底，也将生根发芽！
科技馆活动总结 篇8
回顾这两个月，我在不断的向前辈老师们学习他们的教学经验和班主任工作的管理艺术，从中体会到教师的喜悦和烦恼，体会到我未来工作的快乐，也有了新的追求。
_年年9月17日到11月9日之间我和其他11位同学来到附小进行教育实习。实习生活是辛苦的，也是很有意义的。在附小校领导、老师及带队教师的支持和指导下，我的教育实习工作了得了比较圆满的成功。回顾这两个月，我在不断的向前辈老师们学习他们的教学经验和班主任工作的管理艺术，从中体会到教师的喜悦和烦恼，体会到我未来工作的快乐，也有了新的追求。
一教学工作
因为我们所在的专业是数学教育，因而被分到二年4班做数学实习老师兼班主任。数学指导老师是黄老师，五十岁左右，言谈爽利，是个非常有经验的优秀老师，她在教学上给了我很大的帮助，帮我分析上课的每一个环节，她精益求精甚至每个细节都会给我更好的意见，如何更大程度的激发学生的思维，让他们更容易的发觉老师的意图，接受新的知识等等。我是从第一周的星期五开始上课的，黄老师说这是练习课，她不打算去听，只是给个机会你去和学生接触，感受他们对知识的.接受程度，为下周一的新老师上课做准备。
这样一来，心情放松了很多，讲题目的时候，我发觉很多被我认为是很简单的事情，如果没有对小朋友们提出来，他们就会曲解你的意思，像编应用题，没有把格式写出来，只是口头说明的话，他们个个都不知道从哪里下手，又如你说：拿尺子在题目下面划三条线段并在这些线上面编应用题。会有学生问你：老师，划多长的线段?我随口说了句：大约16厘米。
结果很多孩子非常认真的划了出来，密密的挨着，还标上16厘米的字样，根本忘了我是要他们编应用题的事情，让人哭笑不得。这给我一个教训：数学老师的语言应该是非常精练而要求到位的，不然小学生是很难理解你的真正意图，更无法达到预期的教学效果。尽管教学还是很青涩，但学生们也慢慢接受我这个老师。
教案反复修改，再拿给黄老师过目，她马上会指出一堆大大小小的问题来，像这里导入语言太罗嗦，那里要求不明确，这里没讲透彻，那里不连贯等等。改改改，直至老师说可以了，就准备试讲，上新课。她的两个班级――二3班和二4班数学课都是我上，两个班的学生的接受程度大致相同，但我的教学效果还是有一点点差异，因为上完一个班级的课后马上评课，指出不足让你改正，接着上另外一个班的课。这样的好处是，你会更有目的的改善教学过程，因而会很快的进步，通过教学对比让你惊喜的发觉自己真的在不断成长。
上课，除了传授新知识，让学生学得更好，不应是一节课得全部。激发他们对数学的热情和感受学习的快乐，是更加重要的方面。因此，课堂上老师必须具有一种教学激情和自信，才能感染你的学生。为他们提供宽松的而自由的思考环境，让所有喜欢说话的孩子们都有机会和同学分享自己的发觉成果，因此我不只是给机会让更多的学生有机会回答问题，而是给予更多的互动时间，让学生充分讨论或者提问之后给一点时间把他们的做法讲给同桌听。这样让每个人都动起来，往往还会有不少精彩的发觉呢!但是这样一来，课堂秩序怎么控制呢?
这就得益他们老师原先制定的一些课堂纪律管理口令。响亮拍三下手，学生们马上有反应：一面双臂做端坐姿势做好，一面说：快坐好!从而提醒没有留意到老师指令的学生。或者讲课时候发觉有学生没有看黑板的，老师就说：小眼睛，小朋友马上说：看黑板!诸如此类的口令，形成学生们的一种共识，这些教学手段在课堂控制中作用非常大。
说到课堂的调控手段，不得不提的是我们二年级的实习生也创造了一种奖惩方法：分组画星星。对于表现的特别好的组，每次加一个星星，纪律不好的组，每次擦掉一个他们已经得到的星星，并对获得星星最多的小组进行小小的礼品奖励，这个措施结果很奏效，小朋友们也乐意为自己的小组争取星星奖励。
另外，老师的教学机智也会让你的课堂更有魅力，有时候还收到意外的好效果呢!这是我观察到我们指导老师发觉的，像有一次二年级的另外一位黄老师的“认识周长”的公开课，本来只是探索长方形的周长计算方法就可以了，但学生提出用他自己的方法也可以求出课件里面的圆的周长计算方法，黄老师对他的做法给予肯定很赞许，并更深入的引导学生去探索和研究测量更多规则和不规则图形的周长方法，学生们的表现让我们在场的老师都惊叹不已。
我还没有达到那种教学的机智程度，但有时候课上面对学生提出的一些奇怪的问题也会用一些狡猾的回答“骗过”他们，如果一直说很正确的“为什么”，只怕会更加解释不清呢。偶尔的小插曲，上课其实也蛮有趣的。
二班主任工作
很坦率的说,我对班主任工作还是一知半解，可能是我在这方面比较迟钝一点吧。我所在班级的班主任是陈老师，她皮肤微黑，二十多岁的年轻老师，粉面含春威不露，她给我的班主任工作的建议是四个字：恩威并施(其实但凡这样说的老师是威多于恩的，呵呵)。看看四班，果然很整齐，再怎么吵闹的场面，这位班主任一出马,举起右手：三秒钟给我排好队，刷刷刷，全员到位。眼神所到之处，个个屏声肃立，多让人惊讶。
这到底是怎么练成的呢?经我多日观察，发觉这位真是货真价实的严师啊!一旦发觉那些稍有差池的立刻点名严厉批评。经常上语文课之前都是纪律整顿……虽然纪律很好，我还是不能赞同这种管理方式，因为孩子们和其他班的孩子相比更难展现出甜甜的微笑。严多与宽，惩多于奖，冷面多于笑脸……这样的教育方式对于小孩子也许太严苛了一点吧。
难道温和的老师会带坏一个班吗?班主任必须要够“凶”吗?再看同年级的杨老师的班级，这位三十岁左右，性情温柔的班主任的班级又是怎样一个面孔呢?机会终于来了。这一天她有事要请假一个下午，所以想让我看班。下午午会时间我去得稍微晚了一点，正想不知没有老师在场会多乱的局面，走进去，发觉全体学生都非常安静的做作业，讲台坐了一个小值日生，正在监督坐不住的孩子，整然有序呢!
后来我特意请教了杨老师，她的秘诀是：给班干部树立威信，让他们协助班主任管理班级，当然这些班干部是要接受全班的监督的，一旦有人弹劾，情况证实后就必须接受批评和必要的惩罚。
两个月的实习已经结束了。其中的酸甜苦辣我会在今后的工作中不断咀嚼、去回味、去的探索。这一个多月的里有我的很多第一次：第一次真正站在讲台上、第一次面对学生说了很多话、第一次有人甜甜的叫我老师……。我想这些酸甜苦辣、这些第一次将是我人生中的一次伟大的经历。将是我今后走上工作岗位后的一笔财富。在此，对带队老师刘朝晖老师，指导老师黄老师、原班主任陈老师及其它所有支持和帮助我的老师、领导表示衷心的感谢!谢谢你们!