范文村3.3神奇的水（精选12篇）
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3.3神奇的水（精选12篇）
3.3神奇的水 篇1
教学目标：
知识与技能目标：
1、通过观察与实验，理解水的毛细现象和表面张力，获得对水的初步认识。
过程与方法：
2、通过动手实验、认真观察来获取知识与相关信息，并知道如何运用。
情感态度价值观：
3、了解水的特征，知道要怎样利用水的特征为生活服务。
教学准备：
1、实验用品细纸条、有颜色的水等。2、学生分组实验用品。
教学过程：
第一课时
引入：
上节课我们通过对水的观察，发现水是一种无色无味的透明液体，初步认识了它的基本特征，水是一种神奇的物质，让我们通过动手来认识它的神奇。今天我们来学习《神奇的水》。
一、会“爬”的水。
师：水会运动吗？水怎样运动？下面请大家看几个小实验。教师演示实验：
（1）剪一条薄纸巾，把下部插入有颜色的水中。大家看到了什么？
（2）剪开花的花茎，一半插在红色水中，一半插在蓝色水中。你看到了什么？
（3）滴一滴墨水在面板上，用粉笔把它吸干，你又发现了什么？
讨论：这是一种什么现象？你在生活在还在哪里看到这些现象？
小结：水沿着有孔隙的材料往上爬的现象，叫做毛细现象。
二、会“团结”的水。
师：我们是一个团结的集体，大家团结友爱，一起学习，一起劳动，生活过得很快乐。那么水和水之间会不会团结呢？
（1）猜一猜：一元的硬币能容纳多少滴水？先把猜测的结果记录下来，再亲自动手做一做。
学生分小组实验。将一枚一元的硬币放在桌面上，然后用吸管往硬币上滴水，看看一元的硬币究竟能装几滴水。
滴完后观察：现在的水是什么形状的？为什么水面鼓得像个小馒头一样？
（2）把曲别针轻轻放入装满水的杯子里，预测放多少枚曲别针水会溢出来。再试一试，看看预测得对不对。
教师演示实验，学生观察记录。
为什么杯子里的水已经满了，还能再装下几枚曲别针，装入曲别针后，杯面上的水为什么会鼓出来但是又不会流下来？
师小结：水具有使其表面尽量缩小的力，这就叫做水的表面张力。
你见过生活中水的表面张力现象吗？请你来给同学们说一说。
三、课堂小结
今天我们认识了水的神奇，通过实验和观察我们知道了水可以沿着有孔隙的材料往上爬的现象叫做毛细现象，此外水还有表面张力。通过这节课的学习，你有什么收获？
第二课时
导课：
上节课我们认识了神奇的水的两个神奇的地方，就是水会自己向上爬，水还会象人一样团结在一起，今天我们继续来认识水的神奇。
一、 会喷射的水。
实验：
用钉子在瓶上从上向下把3个一样大小的孔，观察水流有什么不同？
出示图片：清洁工人用巨大的水龙头来冲洗海岸。
通过实验和图片观察，你发现了水的神奇之处在哪里？
加压后，水可以从孔隙中喷射出来。
二、会“托举”的水。
实验：
拿一个玻璃杯装半杯水，然后不断往里面丢东西，看看水可以托举起哪些东西，而又有什么东西水托不动，沉下去了？
出示图片：万吨巨轮在水面上。为什么轮船和装载的货物那么重，大海里的水也可以托得动它？
小结：水有浮力。物体放入水中所受的浮力大于自身的重力，则物体就可以浮起来，如果小于自身的重力，则就会沉下去。
你知道水还有其他什么本领吗？
三、水溶解物质的性质探究
动动手：把方糖放入水中，观察方糖的变化。
把方糖放入水中，糖块不见了，而水会变甜。像这样的现象就是溶解。水能够溶解许多物质。
试验：仔细观察高锰酸钾在水中的溶解过程。
讨论：还有哪些物质也能溶解在水里？
四、作业：
把你的研究并总结出的水的特点写在活动记录上。
3.3神奇的水 篇2
3.3神奇的水
教学目标：
1、知识与技能：通过观察与实验，理解水的毛细现象和表面张力，获得对水的初步认识。
2、过程与方法：通过动手实验、认真观察来获取知识与相关信息，并知道如何运用。
3、情感、态度与价值观：了解水的特征，知道要怎样利用水的特征为生活服务。
教学重、难点：
重点是以学生动手实验为基础，引导学生辨识水的特征，了解水的毛细现象与表面张力现象。
难点是引导学生认真观察，做好实验，从实践中引出真理。
教学准备：1、实验用品细纸条、有颜色的水等。2、学生分组实验用品。
教学过程
第一课时
引入：
上节课我们通过对水的观察，发现水是一种无色无味的透明液体，初步认识了它的基本特征，水是一种神奇的物质，让我们通过动手来认识它的神奇。今天我们来学习《神奇的水》。
一、会“爬”的水。
师：水会运动吗？水怎样运动？下面请大家看几个小实验。教师演示实验：
（1）剪一条薄纸巾，把下部插入有颜色的水中。大家看到了什么？
（2）剪开花的花茎，一半插在红色水中，一半插在蓝色水中。你看到了什么？
（3）滴一滴墨水在面板上，用粉笔把它吸干，你又发现了什么？
讨论：这是一种什么现象？你在生活在还在哪里看到这些现象？
小结：水沿着有孔隙的材料往上爬的现象，叫做毛细现象。
二、会“团结”的水。
师：我们是一个团结的集体，大家团结友爱，一起学习，一起劳动，生活过得很快乐。那么水和水之间会不会团结呢？
（1）猜一猜：一元的硬币能容纳多少滴水？先把猜测的结果记录下来，再亲自动手做一做。
学生分小组实验。将一枚一元的硬币放在桌面上，然后用吸管往硬币上滴水，看看一元的硬币究竟能装几滴水。
滴完后观察：现在的水是什么形状的？为什么水面鼓得像个小馒头一样？
（2）把曲别针轻轻放入装满水的杯子里，预测放多少枚曲别针水会溢出来。再试一试，看看预测得对不对。
教师演示实验，学生观察记录。
为什么杯子里的水已经满了，还能再装下几枚曲别针，装入曲别针后，杯面上的水为什么会鼓出来但是又不会流下来？
师小结：水具有使其表面尽量缩小的力，这就叫做水的表面张力。
你见过生活中水的表面张力现象吗？请你来给同学们说一说。
三、课堂小结
今天我们认识了水的神奇，通过实验和观察我们知道了水可以沿着有孔隙的材料往上爬的现象叫做毛细现象，此外水还有表面张力。通过这节课的学习，你有什么收获？
第二课时
导课：
上节课我们认识了神奇的水的两个神奇的地方，就是水会自己向上爬，水还会象人一样团结在一起，今天我们继续来认识水的神奇。
一、会喷射的水。
实验：
用钉子在瓶上从上向下把3个一样大小的孔，观察水流有什么不同？
出示图片：清洁工人用巨大的水龙头来冲洗海岸。
通过实验和图片观察，你发现了水的神奇之处在哪里？
加压后，水可以从孔隙中喷射出来。
二、会“托举”的水。
实验：
拿一个玻璃杯装半杯水，然后不断往里面丢东西，看看水可以托举起哪些东西，而又有什么东西水托不动，沉下去了？
出示图片：万吨巨轮在水面上。为什么轮船和装载的货物那么重，大海里的水也可以托得动它？
小结：水有浮力。物体放入水中所受的浮力大于自身的重力，则物体就可以浮起来，如果小于自身的重力，则就会沉下去。
你知道水还有其他什么本领吗？
三、水溶解物质的性质探究
动动手：把方糖放入水中，观察方糖的变化。
把方糖放入水中，糖块不见了，而水会变甜。像这样的现象就是溶解。水能够溶解许多物质。
试验：仔细观察高锰酸钾在水中的溶解过程。
讨论：还有哪些物质也能溶解在水里？
四、作业：
把你的研究并总结出的水的特点写在活动记录上。
3.3神奇的水 篇3
教学内容：
1. 发现水的神器之一，水有浮力。
2. 发现水的神奇之二，水能溶解物质。
教学目标：
1.了解水的各种有趣现象，水有浮力、水能溶解物质。
2.能指认日常生活中的上述现象。
3.会做水的浮力、溶解现象的实验。
教学重点：
认识水的浮力、溶解现象。
教学难点：
认识水的浮力。
教学过程：
一. 导入：
1. 问：讲桌上有一个啤酒瓶，现在我向瓶里面放入一根筷子，怎样才能把筷子拿出来？
2. 学生交流，回答。
二. 浮力
1. 问：现在我要加入两个要求，在不可以打破瓶子和手不可以碰到瓶子的前提下怎样才能把筷子能出来？
2. 学生交流，回答。
3. 请同学到讲台上来试一试同学们的猜想。
4. 向瓶子里倒入水可以使筷子浮上来。
5. 问：为什么一开始只倒入一点的时候筷子没有浮上来，后来筷子才慢慢浮上来的？
6. 学生交流，讨论。
7. 这告诉我们一个什么道理啊？（提示，水越多，浮力？）
8. 总结，向瓶子里倒入水，利用水的浮力使筷子浮起来，从而把筷子拿出来。水越多，浮力越大。
三. 溶解
1. 问：想在讲桌上有一杯纯净水，老师现在向水里加入紫色的高锰酸钾晶体，请同学们观察水发生了怎样的变化。
2. 学生回答。总结，把高锰酸钾晶体倒入水里发现水开始慢慢变成紫色。
3. 问：.我们把这种现象叫溶解，那我们生活中你们还遇到哪些类似的例子？
4. 学生举手回答。
5. 总结学生的回答并补充，例如，冲牛奶、果汁，烧菜时加入的盐、味精等。
6. 问：我们平时冲牛奶是都用的什么水啊？
7. 学生讨论。
8. 现在我们研究一下，是不是高锰酸钾在热水里可以溶解的更快一点。
9. 准备两个烧杯，分别倒入同等体积的冷水和热水（注意，倒入热水时要把烧杯蕴热一下防止玻璃烧杯在倒入热水的同时爆裂）。同时放入同等质量的高锰酸钾，让学生观察。
10. 问：你们发现了什么，告诉我们什么道理？
11. 学生交流回答。
12. 总结，水可以溶解物质，温度越高溶解的越快。
注意：引导学生离开一个错误的判断，物质溶解于水并不代表物质就消失不见了。
四. 总结。
3.3神奇的水 篇4
【活动目标】
1、引导幼儿仔细观察画面，猜测故事情节，大胆表达自己的想法。
2、在有趣的故事情境中，学说短句。
3、愿意分角色表演简单的故事情节。
4、喜欢并尝试创编故事结尾，并乐意和同伴一起学编。
【活动准备】
PPT课件。
【活动过程】
一、情境导入，引出课题。(通过开游戏，活跃课堂氛围，同时也为接下来理解故事内容做好铺垫。)
师幼随着歌曲《轱辘辘》的音乐做律动进入活动室，来到美丽的森林。
提问：你开的.是什么车?
二、大胆猜测，理解故事。(运用PPT的生动画面，引导幼儿仔细观察，能用较完整的语言表达画面的内容。以谈话的方式进行，为幼儿创设宽松的氛围，让幼儿有表达自己想法的欲望。初步感知故事的情节变化，猜测故事的发展，并能用自己的理解积极讲述。)
(一)森林新发现。
小朋友都有自己的房子，小动物们也想找房子，看看有哪些小动物来找房子了?小动物们找到了什么?
(二)变成水果房。
讨论：这些是房子吗?房子是怎么样的?没有房子怎么办?
小动物们想了什么办法?
(三)动物运房子。
小动物们怎样把水果房运回家?在运房子的过程中碰到了谁?警察叔叔怎么说?
(四)变成水果车。
讨论：不能在马路上滚，那房子怎么运回家呢?房子怎样变成水果车。
三、自由想象，开水果车。(自由想象各种水果车，以欢乐的情绪开着水果车回家，在愉快地氛围中结束活动。)
小兔、小、小蚂蚁开着有趣的高高兴兴地回家喽。森林里的其他小动物也想变出有趣的水果车，我们现在就来帮助它们，好吗?让我们也开着水果车回家吧。
附故事：有趣的水果车
今天森林里真热闹，小猪、小兔、小出来找房子，它们在森林里没有找到房子，却在森林里发现了西瓜、苹果和菠萝。小猪把西瓜变成了一座西瓜房子，小兔把苹果变成了一座苹果房子，小把菠萝变成了一座菠萝房子，它们就滚着“房子”在马路上走。警察叔叔看见了，说：“停!马路上不准滚房子。”哎呀，那可怎么办呢?怎样才能把西瓜、苹果、草莓带回家呢?
小猪想了一个办法，它在西瓜上装上方向盘，装上小轮子，轱辘辘，轱辘辘，西瓜变成西瓜车。小把苹果变成了苹果车，小蚂蚁把草莓变成了草莓车。它们开着车高高兴兴地回家了。
3.3神奇的水 篇5
活动目标：
1、自主探索接水管的多种方法。
2、乐意与同伴合作交流，尝试用经验解决生活中的问题。
3、尝试用线条记录实验结果，并能用恰当的词汇进行描述。
4、通过实验培养互相礼让，学习分工合作的能力。
活动准备：
长、中、短pvc管若干，直、弯接头数个。
拼图3张，小区模型楼房3幢;3盆水。
活动过程：
1、拼图接水管。
(1)教师：今天周老师给你们带来了3幅水管拼图，可是它们乱了，请你们来把它们拼一拼。
(幼儿分成3组，每组4人，拼一张水管拼图)
(分析：本着教材来源于生活的原则，我在活动伊始就给孩子出示了几张零散的拼图，首先是激发起孩子对这些拼图的兴趣，让孩子们以集体合作的形式来共同完成老师的要求，调动了幼儿的主动性。)(2)介绍拼图上面的pvc管和二通接头。
教师：你们的拼图上有什么?(管子)这是什么管子?(pvc管)这是什么?(接头，有两个孔的是两孔接头)这些pvc管子和接头可以连接吗?你是怎样连接的?(请两个幼儿来做示范)教师总结：管子和接头相连接，通过旋转接头可以改变管子的方向(示范)(分析：在介绍和使用pvc管和二通接头这个环节中，主要是让孩子了解pvc管和二通接头的特点，这些材料都是幼儿生活中常见的，而且具有低结构材料的特点，既能引起幼儿探究的动机和兴趣，让孩子动手动脑探索问题，又同时蕴藏着丰富的教育价值。特别是让幼儿上来尝试接管的活动，即让孩子知道怎样将各节管子相连接，而且为下一个环节做好有效的铺垫。)
2、玩接管游戏(1)教师：老师也给你们准备了一些管子和接头，请你们就按照这个图上的画面，将这段水管做出来。试一试吧。(幼儿分组按图做水管)(2)教师：请你说一说，你们这组是用哪些东西来做的?用到了什么材料?
(分析：这个环节的设计起到了承上启下的作用，即是对上个"拼图"活动的延续，也是对"帮小区接水管"活动的铺垫，我先让幼儿通过观察，然后对着现成的"拼图"，尝试拼装相应的水管实物图，幼儿对动手拼接水管特别感兴趣，能主动动手操作，和同伴协商解决问题。在幼儿摆弄材料的过程中，教师发现，有的幼儿拼出来的管子的长短是有出入的，但是老师并没有直接的.给指出来，而始终充当的是一个支持者、合作者，在一旁暗暗观察，用隐形的指导语暗示幼儿，如"你觉得这样对吗?仔细观察一下，好像有一些不一样的地方。"幼儿通过自我的检验，很快就会发现自己的小错误，然后及时的修正。)
3、帮小区接水管(1)出示小区布局图，有3栋楼房。
教师介绍任务：梅花小区已经建好了，但是这三栋楼房的水管还没接通，今天就请你们来做接水工，从这个地方进水(楼房的上面)，最后要让水从一楼的水龙头放出来(楼房的下面)，你们可以用这些材料来做，但是水不能漏出来，试一试吧。(幼儿自己想办法动手操作)(分析：在这个环节中，我是让幼儿对已有的经验进行了迁移，布鲁纳说过："学习的最好刺激乃是对学习材料的兴趣。"教师只是简单交代了任务，让孩子们自己通过讨论--研究--尝试--再研究--在尝试，教师在活动中的指导很少，几乎没有，教师只是通过"中性的话语"来暗示幼儿，如"你们觉得这样做可以成功吗?来，自己尝试一下吧!哦，原来是这么回事呀，好试试看!你们俩个人说的都有道理，试一试，谁的方法是最好的。"虽然，教师不做明确的知道，但是教师是随时都在关注着每组孩子的发展动向的，适时提出具有挑战性的问题，放手让孩子们去思考、操作。)(2)展示成果，相互参观，互相验证。
教师从3栋楼房的顶部灌水，看看是不是都成功了，如有不成功的，大家可以帮助他们一起寻找问题出在什么地方。(再次验证)(分析：在以往的活动评价的环节，都是以老师的评价为主导，孩子是一个被动的学习者，今天，我们可以看到，孩子完全站在了主动的学习者的地位，通过让孩子互相观摩，互相讨论，互相学习，这样习的本领才是自己的。可以惊喜的看到，每个孩子在看到其他组的接水管的小区时，表现出十分的兴奋，小嘴巴叽叽喳喳的评论着其他的组与自己组的不同，在最后接水这个环节更是将整个活动推向了高潮，看到本组的小区的水管接水成功后，无不发出欢呼雀跃之声，激动的心情无以言表。如果遇到不成功的哪一组，老师就立即组织所有的孩子一起来思考，问题出在什么地方，怎样来解决这个问题，大家集思广益，问题能很快的解决。)
4、结束活动。
教师：今天，我们做了小小接水工，接水工的本领还真大，可以将这些零碎的水管接起来，为大家服务，以后我们还有学更多的本领为大家服务。
活动反思：
整个活动幼儿始终在操作中游戏中进行探索，自己去发现，去解决，在自身基础上去进步与提高。幼儿由浅入深地感知直通管、弯管、三通管、四通管的作用，体现着创造性、发展性和主动性。教师因势利导地引导幼儿发现，有利于他们真正理解科学、热爱科学，感受到“科学就在我们身边”，孩子们在与同伴的交流互动中主动建构了新的知识经验。
3.3神奇的水 篇6
活动目标：
1、积极参与接龙画创作。
2、学习接龙绘画创作。
3、尝试将画纸折叠、打开，画出想象的情节。
活动重难点：
活动重点：学习接龙绘画创作。
活动难点：尝试将画纸折叠、打开，画出想象的情节
活动准备：
教学挂图、俘接龙绘画作品一幅、画纸，油画棒
活动过程：
一、开始部分：
谜语导入：冬天光着头,春夏长绿发,只有一条腿,小鸟喜欢它。(树)
二、基本部分：
1、展高了(教师将画的底边展开)，又长高了(教师再慢慢将上边展开)!
小结：这棵神奇的树示接龙画俘，激发幼儿作画的兴趣。
师：这幅画上画了什么(拿出合拢的作品)?这是一棵神奇的树，它会长高!看，长是在折叠的纸上画画，将小树画在外面，树画在里面藏起来。
2、师幼共同探讨作画的.方法。
(1)教师带领幼儿讨论，进行第一步的折纸活动。
小结：将长方形纸的长边对折后，按中心线再对折。
(2)讨论绘画步骤：折好后，画出想象的事情和情节。打开上面，根据画面在空白的地方再进行想象绘画。打开下面，在空白画纸上继续想象添画。这样，一幅完整的接龙画就画好了。
3、幼儿自由作画，教师巡回指导。
三、结束部分：
幼儿互相欣赏自己的作品。
3.3神奇的水 篇7
活动目标：1、引导幼儿发现并了解水位高度与水柱喷射间距离的关系。
2、启发幼儿表达、交流探索的过程和结果，培养幼儿的观察能力、及合作的能力。
3、激发幼儿的探索兴趣。
活动准备：1、不同大小的塑料瓶子若干。
2、红、蓝色的及时贴、盆子、杯子个一个作为备用。
活动过程：
一、设计情景，激发兴趣：
1、小朋友喜欢玩水，今天老师准备了许多瓶子，我们一起来玩喷水游戏。
2、观察面前的两个瓶子有什么相同和不同的地方？喷射的水柱有什么相同和不同。
二、教师与幼儿一起动手操作，交流经验。
3.3神奇的水 篇8
设计意图：对于小朋友们来说声音是无处不在的，也是很神奇的，什么东西只要发生碰撞都会有声音发出。为了培养小朋友大胆探索，积极尝试的学习态度和思维的灵活性、动手操作能力，让小朋友在轻轻松松的过程中得到发展和提高，所以设计了这个常识性、操作性和探索性比较好的科学学习活动。
活动目标：
一、通过过探索活动，让幼儿了解声音是怎样产生的，知道不同材料的物体东西可以发出不同的声音。
二、用比较完整的语言来讲述自己发现的'。
三、发展幼儿的听觉分辨能力，激发幼儿对周围世界的探索兴趣。
教学重点
一、通过操作了解不同材料的物体东西可以发出不同的声音。
活动准备：
1、每一组的桌子上分别放上小铃铛，小鼓，三角铁，瓶盖。
2、和小朋友一起收集纸盒、纸杯、线、牛皮筋、牛奶瓶小朋友自己的铅笔盒和铅笔，等物品。
3、录有各种悦耳及刺耳声音的磁带和《大自然的声音》的磁带各一盘；录音机一台。
活动过程：
一、导入
教师：小朋友们今天金老师带来了一样东西，老师呀，想请小朋友们来看一下金老师手上拿的是什么？（出示小铃铛）
二、感知声音
{一}通过玩桌面上的乐器让幼儿了解乐器发出声音的方法。幼儿自由玩乐器知道有敲、摇、碰、拍、弹、晃等方法。
教师：那现在老师就请小朋友们来看一下小朋友自己的桌子上有些什么东西。
教师：好了，现在老师请小朋友们来试一试怎样才能够让这些东西发出声音。
（二）通过操作，让幼儿了解声音产生的原因。
1、幼儿实验：
教师：现在老师做一个实验请小朋友们看一下。看一下这个东西是通过怎样发出声音的。（将瓶盖放在小鼓上面，边做实验边让幼儿理解物体因振动而发出声音。）
2、幼儿自由地再次玩乐器，让幼儿进一步感受物体因振动而发出的声音。
教师：现在老师请小朋友们再去玩一下这些东西，来感受一下，他们是怎样振动的。
三、探索声音
（一）幼儿尝试让活动室里的物品发出声音。
教师：现在老师请小朋友们找一下我们教室里面的东西，并且想一想怎样才能让它们发出声音呢？
（二）引导幼儿交流自己的操作及发现
（三）教师总结
只要物体通过碰撞或者敲打都会发出不同的声音。
四、听辨声音
（一）教师播放两段录音，请幼儿听一听，有什么不同的感觉？
教师：现在老是有两个不同的声音想请小朋友们来听一听这两个声音有什么不一样的地方。（播放有各种悦耳及刺耳声音的磁带）
（二）教师小结：有好听的声音，有不好听的声音，多听了不好的声音，有害人的健康。
（三）利用教室周围可以条件的声音来让幼儿分辨教室周围的声音是好听的声音还是不好听的声音。
教师：现在老师想请小朋友安静一下，仔细地听听看我们教师周围的声音是好听的声音还是不好听的声音。
五、自制声音的玩具
（一）指导幼儿利用收集回来的物品来自自制玩具，如纸盒琴、纸电话，八音瓶子等。
3.3神奇的水 篇9
活动背景：
本次活动是在一次偶然中得到的灵感。我园开展的是 张雪门先生所创导的行为课程，他认为“生活就是教育，五六岁的孩子在幼稚园生活实践，就是行为课程。”因此，我利用生活当中的一个科学原理——水的表面张力现象为切入点，让幼儿在发现、探索、研究中逐渐积累学习的兴趣，使幼儿的求知欲膨胀，继而通过做做、想想、说说、玩玩让幼儿体验一种崭新的绘画方式，激发幼儿感受美、表现美、创造美的情趣。
活动重点：体验水墨混合后的神奇变化，并大胆尝试吸附画。
活动难点：
1.如何将抽象的活动生动化、形象化。
2.操作性：吸附画的操作。
形成原因：
由于本次活动加入了深奥的科学原理，因此易造成活动的单一、刻板，对幼儿来说也有一定的难度；而吸附画式的绘画方式对于幼儿来说接触比较少，经验积累少，掌握这种绘画的技能也就成了本次活动的难点。
解决策略：
1.诗歌融入法
教师利用优美的诗歌来营造一个唯美的气氛，并透过诗歌来告诉幼儿操作的步骤，使活动生动化、趣味化。
2.隐性提示法
教师提供两种不同的牙签，让幼儿自动的区分运用；另将宣纸两边折起，引导幼儿正确操作的方法。
活动目标：
1.体验水墨混合后的神奇变化，并大胆尝试吸附画。
2.充分发挥艺术想象和创造力，体验创作成功的乐趣。
工具及材料：
盘子、水、桶、墨汁、宣纸、两种有区别的牙签、肥皂、抹布、展示板等。
活动过程：
一、诗歌引题，激发兴趣
1.欣赏发现
师问：在森林里住着一个可爱的小精灵，他有一根神奇的魔杖，你们想看他表演魔术吗？
教师边念诗歌边操作，激发幼儿兴趣。（可爱的小精灵，有一根神奇的魔杖，魔杖在水面上轻轻一点，水面上出现了美丽的花纹，就像黑丝绒般的花朵。哇，可真神奇，你们想试试吗？）
2.操作探索
用诗歌来引导幼儿操作。（魔杖在水面上轻轻一点，水面上出现了美丽的花纹，小精灵想让这些美丽的花纹都跳起舞来，你们有什么好办法？）
幼儿尝试操作，教师引导语：你想了个什么好办法，都跳起舞来了，像什么？
二、再次操作，启迪灵感
1.操作反馈（师生反馈操作结果）
师：好，请小朋友轻轻地回到位置上。
师：你是用什么方法让美丽的花纹跳舞的？（幼儿讲述）
师：你的这个方法真（好）不错！你真会动脑筋！哦，你是用让墨汁圆扩散开来的，（真棒）做得不错~~~~~~
2.表面展开（教师操作表面展开）
师：小精灵也想了一个好办法，你们想知道吗？（想）
师：魔杖在水面上轻轻一点，水面上出现了美丽的花纹，魔杖施加魔法，在花纹中轻轻一点，哇！怎么样？美丽的花纹跳起了圆圈舞。你们想试试吗？
3.激励创新（幼儿操作表面展开）
a.在幼儿活动过程中引导幼儿用正确的方法操作。
师：魔杖在水面上轻轻一点，水面上出现了美丽的花纹，魔杖施加魔法，在花纹中轻轻一点，像什么？
b.鼓励幼儿发挥自己的想象，根据自己的构思，在水面上画出美丽的画。
你可以在四周多点几下，在颜色浓的中心点再点一下，嘿，你水中的图案可真漂亮！
4.吸附成画
师：水里的图案可真美啊，有什么办法把这美丽的图案保存下来？
师：快看看，我是用什么方法把这美丽的图案保存下来的。我把宣纸平平地放在水面上，等它把水中的图案吸到纸上后，再轻轻地拿好两边揭起，一张不用笔画的画就做成了。你们也试试吧。（幼儿操作）
三、作品展示，艺术想象
师：这是谁的画，你的画像什么？你觉得这副画像什么？（幼儿想象描述）
师：我们像变魔术一样，把水中的图案吸到了纸上，真是些有魔力的画。这样，我们把它们拿给其他小朋友去看看，让他们猜猜我们是怎么画出来的好吗？
活动反思：
幼儿教学概念的建构是阶梯式的，是一级一级逐步建立起来的。大班幼儿知识的迁移，知识容量的扩大，有利于幼儿认识能力的提高。因此，我按幼儿的认识规律，把操作活动分成若干个层次，通过一个实践、认识、再实践、再认识的过程，灵活地掌握知识，并使之升华为能力。
愿望是一切活动顺利开展的前奏曲，当幼儿愿意尝试时，就会产生愉快的情绪，争着想去“试一试”。因此，我在环节安排上运用分层式的教学模式，在一个活动之后出现又一个新的亮点，让幼儿不断地实践、认识、再实践、再认识，打破了以往教学中“填鸭式”的传统教学模式，让幼儿真正成为活动的主人。我们也可以看到整个活动中，孩子们都处于兴趣高涨的氛围当中。积极主动地探索着、发现着、操作着。
3.3神奇的水 篇10
教学名称：大班美术活动“神奇的水果包装网”
教学目标：1、能根据水果包装网的特点，展开想象并进行造型。
2、了解废旧物品可以再利用的道理，增强环保意识。
3、在探索发现中发展幼儿的观察力、想象力、动手操作能力及语言表达能力。
教学重点：动手尝试水果包装网作画。
教学难点：用适当的语言描述自己的作品。
教学准备：1、知识准备：手指操《做早操》
2、物质准备：大量的水果包装网、彩纸若干（多于幼儿人数2到3张备用）、彩笔、剪子、双面胶、胶棒、包装网制作范例两份（白云、太阳、柳树、小草、白兔、房子、向日葵、栅栏、池塘、鱼、水草、乌贼、雪人、雪花）水果包装网和纸盒制作的海绵宝宝一个、儿歌《包装网真奇妙》大字卡一份，带包装网的水果一个。
教学过程：
一、开始部分
（一）手指操导入《做早操》
（二）谈话：包装网的出现。
1、今天，老师给小朋友们带来一个新朋友，小朋友们想不想知道它是谁呢？看！（教师出示水果包装网）
2、这是什么？（网，包水果的）它的名字叫水果包装网。
3、我们在哪里可以找到它呢？（水果摊，水果上，水果箱里）
4、老师给每一位小朋友都准备了一个水果包装网，请今天的值日生帮助老师一起来发水果包装网，我们的小朋友来摸一摸，看一看，玩一玩，然后告诉老师它像什么？（幼儿讨论）
5、好！现在我们把包装网宝宝先送回家。我们一起来说说看，你发现了什么特别的地方。（请幼儿描述水果网的特点。）
（它可以伸缩，有一格一格的网，轻轻的，软软的）
6、那你们知道这包装网有什么用处吗？（包水果、保护水果不被碰伤）
教师小结：小朋友说的都很对，它柔软、有弹性、就像给水果宝宝穿上了一层衣服，摔倒地上也不会摔坏，冬天天冷的时候也不会冻着，包上水果以后不仅美观还通气，防止水果腐烂、减少虫害。
这水果包装网可真是又好玩，又有用处。可是我们把它从水果上拿下来以后，大都被我们扔掉了，真是太可惜了。我们今天就来玩一玩包装网的游戏好不好？
二、基本部分
（一）讲解示范：包装网的联想。
1、请小朋友开动脑筋，想想看，我们可以怎样来玩包装网呢？
（请幼儿动脑筋，自由讲述自己的想法，教师随机尝试幼儿的想法）
2、包装网除了可以像小朋友说的那样玩，还可以做变身游戏呢？不信，请小朋友闭上眼睛，老师说变变变，小朋友再睁开眼睛，看老师把它变成了什么？看，变成什么了？（小裙子、蝴蝶结、鸟巢）
3、小朋友想不想自己也来变一下，那就把你的包装网宝宝再一次请出来吧，我们一起来玩包装网大变身的游戏。
（请幼儿讲述自己用包装网变出了什么）
教师小结：原来包装网还可以变出这么多有趣的东西，真是太好玩了。
（二）幼儿作画：包装网的创作。
导语：刚刚小朋友变出了许多漂亮、有趣的东西，那么我们是不是可以把刚才变出来的东西放在一起，成为一幅美丽的画呢？老师就把我想到的几样东西变成了一幅画，小朋友想不想看？
（教师出示范画，让幼儿观察，请幼儿用精彩的语言描述出来。）
谈话：小朋友们，老师的画用包装网做了哪些东西？
小朋友们想不想赶快开动脑筋、赶快动手来用包装网做画呢？
1、教师提出要求，让幼儿操作：
（1）小朋友可以用撕或者剪，然后用双面胶或胶棒粘住，如果你觉得颜色单调，可以请彩笔朋友来帮忙，变出美丽的画来。
（强调彩笔和剪刀的借拿、垃圾放到托盘里，注意卫生）
（2）先做好的小朋友把你的作品写上名字，展示到前面来以后，可以回去帮助有困难或需要帮助的小朋友。
2、幼儿操作，教师巡回指导：
注：幼儿操作时，播放背景音乐《初雪》
（三）展示、讲评作品。
导语：小朋友都很棒，完成了一幅幅美丽的画。下面请小朋友来介绍一下自己的作品。可以用一句话来描述，也可以根据多个作品的内容，编一个好听的故事讲给其他小朋友听。
（教师先做示范，注意丰富幼儿的语言，特别是量词的使用，最后教师要做总结）
（四）学习儿歌《包装网真奇妙》
导语：小朋友们，水果包装网玩的开心吗？老师刚刚灵机一动想到了一个非常好听的儿歌，小朋友们想不想听啊？
（出示《包装网真奇妙》大字卡，反复读三遍。）
教师小结：谁$2老师它告诉了我们一个什么道理？
（强调环境保护的重要性）
三、结束部分
（一）活动延伸：
小朋友们回家要和爸爸妈妈一起分享我们的环保儿歌。
（二）分配任务：
我们的水果包装网不仅可以作画、还可以做一些精美的小物品，（出示包装网海绵宝宝）我们要保护环境，变废为宝。小朋友回家后想一想，水果包装网还可以做成什么东西，然后你亲自来试一试，明天把你的作品带到幼儿园来，和其他小朋友一起分享好不好？
好！今天我们就活动到这里，小朋友请起立，我们一起排队去洗手！
附：
一、鼓励语： 小河流水哗啦啦，表扬顶呱呱。
二、环保儿歌：
《包装网真奇妙》
包装网，真奇妙。
扔掉了，变废料。
收起来，叠叠好。
环境保护很重要。
再生利用都是宝。
大家都来做环保。
3.3神奇的水 篇11
一、活动目标
1、通过观察和比较，发现指纹的秘密，了解指纹的三种类型。
2、树立科学的观点，知道指纹的作用。
3、培养仔细观察的良好习惯。
二、活动准备
（幼儿）父母和自己的指纹图
（教师）各种指纹图和有关指纹的资料、双胞胎照片、报纸一张、《黑猫警长》动画片片段
三、活动过程
1、观看动画片片段，引发幼儿兴趣
⑴老师今天请来了一位大家都熟悉的朋友（出示黑猫警长的头像）
黑猫警长正在调查一宗特大的盗窃案，让我们一起去看看
⑵观看片段，黑猫警长他们找到了罪犯留下的痕迹
⑶出示幻灯片：指纹图片
这就是罪犯留下的印迹？是什么？（指纹，并将汉字贴于黑板）对，黑猫警长就是通过指纹找到罪犯的。你们想了解指纹的秘密吗？
2、观察认识指纹，了解指纹的外部特征
你有指纹吗？指纹在哪里？（手指肚上）
⑴幼儿观察自己的指纹：你的指纹是什么样的？每个手指的指纹都一样吗？
⑵和同伴的指纹比较：你的指纹和同伴的指纹一样吗？哪里不一样？
⑶和父母的指纹比较：
我们都是爸爸妈妈生的，所以我们有很多地方都长得和他们很像，甚至一样，你哪里长得和爸爸妈妈一样？（眼睛、鼻子、嘴……）那我们的指纹会不会也长得一样呢？请大家从椅子下面拿出你和爸爸妈妈的指纹，进行比较
⑷比较双胞胎的`指纹：老师这里有对双胞胎的照片，看他们长得一样，那他们的指纹会不会是一样的呢？（出示双胞胎的指纹图）
⑸小结：指纹一样吗？（不一样）这个结论成不成立呢？我这里有一段关于指纹的文章，给大家读读（老师读）祝贺小朋友，你们的结论是正确的！
4、引导幼儿观察归纳指纹的三种类型
刚才有听到科学家把指纹分成几类吗？对，三类。
⑴有弓型纹、蹄型纹、涡型纹（汉字贴于黑板）
一边画三种类型的指纹，一边解说：弓型纹它的纹路中心像一把弯弯的弓箭一样；蹄型纹它的纹路中心向左或者像右偏，很像小马蹄子一样；涡型纹它的纹路中心像水流的小漩涡一样。
⑵统计自己指纹的类型，并将数量记录在表格中
小朋友有听过爷爷奶奶说有这个涡型纹的就会聪明呢？（告诉幼儿这是民间的迷信说法，是不对的，指纹没有好坏之分）
5、了解指纹的作用
指纹有什么作用吗？（幼儿回答）
播放关于指纹用途的ppt。（除了能够帮助警察破案，还可以发明指纹锁、指纹门、指纹考勤机、指纹电脑……）
6、延伸活动
今天我们认识了指纹，知道指纹是独一无二的，那关于指纹，你还想要了解什么呢？（幼儿提问，客人老师记录，课后一起寻找答案）
3.3神奇的水 篇12
【教学目标】
1、通过科学小实验，发现盐可以帮助毛线将冰块吊起来的秘密。
2、发展幼儿动手操作能力，激发幼儿对身边科学现象的兴趣及探究精神。
【教学准备】
1、冰块（数量充足，呈方形，大小均匀）、毛线若干（剪成30厘米长）、盐。
2、放冰块的托盘，小勺、小毛巾若干。
【教学过程】
一、出示冰块，引出问题。
1、请小朋友摸摸冰块，回忆冰能融化成水，水能结成冰的特性。
2、请小朋友想一想，我们可以用什么办法把冰块吊起来？
部分幼儿：用毛线将冰块绑起来，然后就吊起来了。
3、那有没有更好的办法，不用毛线把冰块绑起来，就能把它吊起来呢？
二、小实验：神奇吊冰。
1、引题：老师给小朋友来变个魔术，你们想看吗？
2、师演示：将毛线放在冰块上，然后洒上盐，用手压一会儿，就把冰块吊起来了。
3、老师是怎么把冰块吊起来的，是谁帮的'忙呢？
幼儿讨论后，教师小结：对了，是盐在帮忙，因为盐可以降低冰的温度，使融化了的冰还能再结成冰，所以我们用毛线把冰块吊起来了。
三、幼儿探索操作。
1、提醒幼儿毛线放在冰块上后再洒盐，可以用手压一下。
2、对于失败的幼儿，帮助他们寻找原因，然后再尝试实验。
3、对成功的幼儿提出更高要求，尝试用一根毛线吊起尽可能多的冰块。
4、简单小结。
四、比赛：吊冰小能手。
小朋友都很能干，我们来比赛一下，用一根毛线，有哪些方法来吊冰？请你试一试，看看谁想出的办法最多？
幼儿操作后，将各种方法用图示法记录在大图表里。如：
（1）用一根毛线两头各吊一块冰。
（2）从冰块的正面、侧面来吊。
（3）用盐将冰块与冰块先粘在一起，再把它吊起来。
【教学延伸】
在科学区提供各种材料，供幼儿继续探索，在材料的投放上，增加糖、面粉等和盐放在一起，贴上标签，让幼儿利用各种材料进行探索，体会科学发现的乐趣。